Am Anfang der Vorlesung haben wir einen Beitrag über ein Mädchen namens Lena gehört, welches 10 Jahre alt ist und hochbegabt ist. Sie geht in die 6. Klasse und hat jetzt schon zwei Klassen übersprungen. Sie hat die Fähigkeit, Dinge in ihrem Kopf schnell zuzuordnen--> linke Gehirnhälfte wird genutzt-- in dem sie sich Bilder vorstellt.
Ihre Lernstrategien sind:
- sich Dinge allein anzueignen
- an Bilder denken
- vereinfachen und modellieren
- bbbb: betrachten, beobachten, begreifen, beschreiben

Die "b´s" werden immer anspruchsvoller:
b: beobachten--> nur sehen
bb: betrachen--> genaues erkennen/erfassen
bbb: begreifen--> als Sache akzeptieren
bbbb: beschreiben-->selbstständig erklären

Es folgte eine Beispielaufgabe, die Lena auch lösen konnte:

abcd
abdc
avbd
acdb
adbc
adcb

Als das Mädchen nach den Kombinationsmöglichkeiten gefragt wurde, konnte sie richtig antworten, dass es 6x4, also vier verschiedene Möglichkeiten gibt, da das "a" sechs mal vorne steht und die Zahlenreihen vier Stellen haben.

Nach einem Buchtipp (mit dem Lena auch arbeitet) sprach Herr Schmid über den Fargebogen, den wir letzte Woche ausfüllen sollten. Zu unser aller Überrraschung meinte er, dass wir die Frage nach den vier B´s noch garnicht hätten beantworten können, weil wir darüber noch garnicht gesprochen hatten:-)


Danach folgte ein Experiment, dass das naturwissenschaftliche Lernen verdeutlichen sollte (mit acht Studis):
Es wurden vier Paare gebildet. Davon kannten sie zwei Paare und zwei Paare waren sch völlig fremd.
Jeweils 2 "Studis" sollen aufeinander zu gehen und den Abstand zwischen sich wählen, der für beide angenehm ist.
Beobachtung:
Alle haben ungefähr den gleichen Abstand gewählt--> Intimsphäre, unabhängig davon, ob sich das Paar kannte oder nicht. Gezeigt werden sollte das Phänomen der Hierarchie.

Danach bekamen wir drei weitere W- Wörter, die wir auch wieder gesungen haben.

Ein weiteres Experiment folgte. (Mit einem Overhead- Projektor und die Ansprüche an die Versuchsperson waren höher): Die Versuchsperson sollte den Overhead- Projektor bewegen.
Ohne zu zaubern löschte sie das Licht, löste das Kabel und schob den Rollwagen, auf den der Overhead- Projektor stand, durch den Raum.
Die Routine wurde gebrochen...